Наставник
ЭИЭ

Варианты типа (вариант или подтип очень влияет на роль в группе и совместимость с дуалом):

• Наставник: более серьезен, организован и последователен. Хорошо подходит в роли наставника. Излагает мысли последовательно, логично, убедительно. Более холодный вариант. Есливовлечется в какое-то дело, он там сильно выкладывается (может забыть о еде и отдыхе), берется за трудные задачи. Переживает за неудачи: берет близко к сердцу. 
• Игрок: более артистичный, эмоциональный, выразительный в средствах коммуникации, спонтанный, раскованный, шутливый, любящий перевоплощения, склонен к восприятию многих вещей в игровой форме. Может сыграть перед вами любой персонаж. Более теплый и развязный.

Мятежные, недовольные, тяга к борьбе, что выражается в протестах, восстаниях; выдвигают свою собственную "более правильную" программу/идею, как идеологи квадры, из-за чего часто теряют покой. Бурные

Одаренные. Воодушевление идеей раскрывает их таланты и способности. Если что-то захотят (эмоция зажглась), у них проявляются способности и им кажется, что они могут сделать все или быть всем, может добиться многого практически в любой сфере.  Игрок может думать: "Какая соционика? Какая типология? Я могу быть любым типом! Достаточно мне захотеть. Могу кого угодно сыграть. Могу быть интровертом и экстравертом".

Легко входят в роль, но только в ту, которая вдохновляет: могут вжиться в любую роль, сами поверить и у них даже будет получаться.

Воображение. Хорошо развита фантазия: могут себе представить очень сложные образы, которые часто оторваны от реальности. Но они в них верят. Они сопоставляют реальность с этим образом. И верят больше образу, чем реальности. Воображение приводит к тому, что они могут накручивать, нагнетать, раздувать, преувеличивать (чаще чем преуменьшить), и чаще плохого/негативного, чем хорошего. Могут превозносить хорошее. Сталкивают между собой какие-то направления или идеи. Постоянно сравнивает все с идеалом в голове. Не может молчать. Не редко противопоставляет себя окружающим.

Один из самых неуживчивых. Считают себя исключением из правил: "Почему я должен это делать? ведь я же такой..." (воображение подпитывает эти мысли, уводя от реальности). С ними не возможно договориться. И только человек, который может твердо настоять на своем, не поддаваться на провокации, способен выдержать их эмоциональный накал и повернуть его в сторону большего реализма, сможет с ними ужиться.  

Все начинается с эмоций.  И Наставник и Игрок - обладатели глубокой эмоциональности. Могут выражать свои переживания очень разнообразно. Особенно Игрок - очень артистично. Хорошо чувствуют состояния других людей. Знают как подать себя (или что-либо), чтобы произвести впечатление.  Управляют своей внешней экспрессией. Переходят (особенно Игрок) от драматизма к жизнеутверждению, часто создают "качели" от негативных эмоций - к позитивным. Часто действуют таким образом, чтобы удивить или шокировать/застать врасплох, особенно Игрок. Наставник более "в своем репертуаре", четко знает свою роль, вживается и ее держит. Наставник тоже работает на аудиторию, но (в отличии от Игрока) он не пытается шокировать, просто придает мысли накал. Если вы их ожидаете в отрицательных эмоциях они могут вдруг дать вам положительные. Или наоборот. Когда вы ожидаете положительных они могут нагнетать отрицательных.

Умеют убеждать. Подбирают слова и темы, задевая за живое. Не оставят равнодушными. Ироничны: склонны к высмеиванию того, что им кажется смешным, нелогичным, неправильным, абсурдным, недостатков. Возмущаются несправедливостью, которая очень задевает их. Несправедливые обиды запоминают надолго.

Наставник как воспитатель поощряет людей раскрывать свои способности. Умеет создать такую атмосферу, так убедить, воодушевить, объяснить или так зажечь, что люди перестают бояться что-то делать и раскрывают свои способности. Только не индивидуально а в группе. 

Чувствует опасность и предупреждает (в драматических тонах). Готовиться к негативу заранее. Продумывает запасные варианты, сценарии развития событий. Не смотря на экстравертность любят периодически уединяться, чтобы погрузиться в свои размышления о смысле жизни, о справедливости, о будущем. Все проблемы рассматривают с глобальной точки зрения. Как борьбу непримиримых сил. Рождены для романтической борьбы за идеалы справедливости, а тут надо заниматься каким-то бытом, какой-то ерундой (строить, подметать,..). Это очень контрастирует с их чувством для чего человек рожден, что это нагнетает большой пессимизм. Это делает их циниками (иронизирующими и высмеивающими все вокруг как не имеющего смысла). "Человек такие способности имеет, а чем он занимается? какой-то ерундой". 

Цель (миссия) - поднять людей на крупное дело. Нужны крупные задачи. Тип не для мелочей. Иначе будет себя чувствовать не довольным, не реализованным. Имеет в трудности реализации идеи. Склонен к систематизации информации в интересующей области и выстраивает её вокруг своей цели/идеи.

Его угнетают текущие проблемы быта. Плохо или слишком тщательно) следит за своим здоровьем. Крайности в отношении внешности (либо очень следит либо или вообще может плюнуть и не следить за собой). Может одеваться очень аристократично (и мужчины и женщины), а может одеваться совсем просто.

Обидчивый. Настроен исключительно на вежливое общение. Чувствительный. Ранимый. К Наставнику нельзя применять грубость и понукание. Выдвигает требования, делает замечания.  В питании склонен сочетать продукты с противоположными вкусами.